gibis para completar (uso do travessão na fala dos personagens)

1) Coloque a fala dos personagens dentro dos balões:

                                                      CEBOLINHA

  _ Qual é Cebolinha?
     Economizando os sapatos?
  _ Não! Estou ficando mais inteligente!
     Dizem que quando mais sangue flui pla cabeça melhor!
     A gente aplende mais lápido!
  _ Sei não!
     Então a cobra e o morcego seriam os bichos mais inteligentes do mundo!
  _ Ah Cebolinha! Você estava aí, hem? Pois vai ver só! Pra nunca mais pegar meu coelhinho e...
  _ Você telia colagem de bater em alguém com desvio de coluna, assim?
  _ Genial Cebolinha!
     Como é que a gente faz mesmo?
  _ Tadinho!.

 2)  Escreva os diálogos desta historinha, e não esqueça de colocar o título e os travessões.

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recursos gráficos das histórias em quadrinhos

       Os quadrinhos são uma seqüência de quadro, como no cinema. A diferença é que no cinema elas se movimentam e nos quadrinhos elas  são estáticas. É através dos recursos gráficos como as; onomatoéias, formato de balões e letras, e interjeições que o leitor da movimento e continuidade às ações dos personagens  na sua imaginação.

       Onomatopéias: é a imitação dos sons de objetos, pessoas ou animais.

       Nas histórias em quadrinhos ela é muito utilizada para enfatizar as ações dos personagens.

       Balões: Assim como as onomatopéias os formatos de balões também são importantes elementos desse gênero.

                     Eles podem indicar as ações e estado emocional do personagem como: fala, pensamento, ira, medo, etc.

       As interjeições são palavras invariáveis que exprimem estados emocionais, ou mais abrangente: sensações e estados de espírito; ou até mesmo servem como auxiliadoras expressivas para o interlocutor, já que, lhe permitem a adoção de um comportamento que pode dispensar estruturas linguísticas mais elaboradas.

As interjeições podem ser classificadas de acordo com o sentimento que traduzem. Segue alguns exemplos para cada emoção:

• Alegria: oba!, eba!, viva!, oh!, ah!, uhu!, eh! , gol!, que bom!, iupi!
• Saudação: oi!, olá!, salve!, adeus!, viva!, alô!
• Alívio: ufa!, uf!, ah!, ainda bem!, arre!
• Animação, estímulo: coragem!, avante!, firme!, vamos!, eia!
• Aprovação: bravo!, bis!, viva!, muito bem!
• Desejo: tomara!, oxalá!, queira deus!, oh!, pudera!
• Dor: ai! ui!
• admiração: ah!, chi!, ih!, oh!, uh!, ué!, puxa!, uau!, caramba!, caraca!, putz!, gente!, céus!, uai!, horra!, nossa! (francês: oh lala)
• Impaciência: hum!, hem!, raios!, diabo!, puxa!, pô!
• Invocação: alô!, olá!, psiu!, socorro!, ei!, eh!, ô!
• Medo: credo!, cruzes! uh!, ui!, socorro!

gibis para completar

Complete a historinha e não esqueça de colocar as onomatopéias.

INTERPRETAÇÃO DE TIRINHAS DA TURMA DA MÔNICA

          Um dos maiores problemas que eu observo dos alunos em geral é a interpretação de textos.

          Isso gera dificuldades não só em Língua portuguesa, mas também nas outras disciplinas. Pensando nisso elaborei um projeto de leitura e interpretação para os meus alunos que estão no reforço escolar.

          Dentre vários textos que estão no projeto começarei com as tirinhas, pois por ser visual e de fácil leitura, pode ser trabalhado diversos conteúdos.

          Nesta atividade em especial trabalho a linguagem das tirinhas.

1) Por que no primeiro quadrinho Mônica está braba?

2) O que demonstra esta reação?

3) Qual seria o formato do balão se a Mônica estivesse calma?

4) O autor coloca uma espécie de nuvem em cima da cabeça da Mônica, o que ela significa?

5) Como a Mônica descobre quem deu o nó na orelha do coelhinho?

6) Qual é a reação do Cebolinha?

7) Para demonstrar esta reação o autor desenha o Cebolinha de que forma?

INTERPRETAÇÃO DE TIRINHAS DA TURMA DA MÔNICA

1) No primeiro quadrinho os personagens estão fazendo o quê?

2) Qual o sinal de pontuação bastante presente neste primeiro quadrinho?

3) Para que ele serve?

4) Se o sinal de pontuação fosse trocado por interrogação o que mudaria?

5) Cebolinha consegue visualizar o que acontece dentro da bola de cristal?

6) Justifique a sua resposta escrevendo a fala do Cebolinha.

7) As palavras crás e pof são onomatopéias que representam os sons. Que sons elas estão representando respectivamente?

8) Escreva três sons e o que eles representam.

INTERPRETAÇÃO DE TIRINHAS DA TURMA DA MÔNICA

1) Que tipo de árvore Magalí está plantando?

2) Por que ela escolheu este tipo de árvore?

3) E o Cebolinha está plantando uma árvore para quê?

4) É uma árvore grande ou pequena?

5) Que árvore Cascão escolheu ? Por quê?

6) Este tipo de árvore que o Cascão escolheu é encontrada em que região?

7) Nestas tirinhas que tipo de balão o autor usa?

8) Qual a diferença de balões de pensamento e de fala?

INTERPRETAÇÃO DE TIRINHAS DA TURMA DA MÔNICA

1) Quem a Mônica acha que deu o nó na orelha do coelhinho

2) Por que ela concluiu isso?

3) Por que não poderia ser o outro personagem?

4) Ao invés do Cascão se fosse outro personagem, a Mônica poderia afirmar mesmo assim que foi Cebolinha quem deu o nó na orelha do coelhinho? Por quê?